五大行動(dòng) | 德育鑄魂 蚌埠四中2022年度“十佳班主任”事跡展播（一）

他們是老師，卻比其他老師肩負(fù)更多的責(zé)任；

他們是父母，卻比其他父母收獲更多的赤子之心。

他們塑造個(gè)體的人格，凝聚集體的魂魄；

他們引領(lǐng)成長(zhǎng)的方向，澆灌理想的花朵!

修身、治學(xué)，豈是三尺講臺(tái)所能涵蓋?

教書(shū)、育人，若非滿(mǎn)腔熱誠(chéng)何堪承載?

他們讓無(wú)數(shù)尋夢(mèng)的人，收獲生命的真諦；

他們讓無(wú)數(shù)求知的學(xué)子，摘取智慧的碩果。

他們有一個(gè)共同的名字——班主任。

從今天開(kāi)始，將陸續(xù)推出蚌埠四中2022年度校園“十佳班主任”系列報(bào)道。

本期介紹盧加云老師先進(jìn)事跡。

亦師亦友伴花開(kāi)

一束微光漸斑斕

從2019年至今，我一直從事班主任工作，堅(jiān)守在教學(xué)第一線，盡心盡力地做好學(xué)校交給我的每一項(xiàng)任務(wù)。4年來(lái)，我順利送走了一屆畢業(yè)生又迎來(lái)了新面孔，而我也在與我的學(xué)生們一起成長(zhǎng)，從“新手”班主任成為一名“青年”班主任。這一路走來(lái)，我深深地感受到作為一位班主任在教育教學(xué)過(guò)程中的酸甜苦辣，也深深地感受到辛勤耕耘帶來(lái)的快樂(lè)。每當(dāng)回想起過(guò)往，心中總會(huì)涌起一股股強(qiáng)烈的成就感和幸福感。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，同時(shí)用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教。對(duì)于班級(jí)的潛能生，他們更需要關(guān)心和關(guān)注。“上課提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解決不撒手”，這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。

二、潛心學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)

剛接觸班級(jí)管理時(shí)，我時(shí)常感到手足無(wú)措。為了做好班主任工作，我一直不斷地向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的管理方法與處理問(wèn)題的技巧。在同事們的熱情幫助下，我通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，逐漸提升班級(jí)管理能力，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

三、精耕細(xì)作、精細(xì)管理

“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵。要想管理好班級(jí)就必須把工作做細(xì)，這樣才能搞好班級(jí)。一是細(xì)心。只有深入學(xué)生，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)等，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和幫助學(xué)生解決問(wèn)題。二是細(xì)思。面對(duì)一些學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題和經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，我自己會(huì)反復(fù)地思考為什么，如何從根本上改變這個(gè)現(xiàn)象。三是細(xì)管理。班級(jí)分工要明細(xì)，職責(zé)明確要詳細(xì)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班委隊(duì)伍，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，他們分工明確，并形成合力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

在教書(shū)育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們收獲的是一份份充實(shí)的、沉甸甸的情感。教育的路上，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，相信自己用一份執(zhí)著，一份耕耘，在今后平凡但神圣的三尺講臺(tái)上守初心，踐使命！