五大行動 | 德育鑄魂 蚌埠四中2022年度“十佳班主任”事跡展播（二）

雅斯貝爾斯說過：“真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”學校是教師立德樹人的沃土，學生是教師倍加呵護的對象，育人崗位是教師立德樹人的平臺。學校、學生、育人崗位三位一體，教育的故事在這里發(fā)生，教育的美好在這里呈現(xiàn)。

以溫暖解難題

以真情促成長

每位學生都有自己的閃光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)，加以鼓勵。我所教的一名學生學習并不扎實，但思維活躍、聰明伶俐。學校舉行演講比賽前，我不斷鼓勵他，并通過輔導讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績。此后，他克服了以往的浮躁心態(tài)，踏實學習，各方面都有了較大進步。而另一位學生數(shù)學基礎薄弱，知識點掌握的也不扎實。我便鼓勵她每天來辦公室兩次，做一些有針對性的輔導，聊聊她的生活細節(jié)。慢慢地，她就變得自信了，課堂上勇于發(fā)言，成績也隨之提高了。

教育要有溫度

尊重差異，因材施教。

尊重是教育的起點，尊重差異。羅素說：“須知參差不齊，才是幸福的本源?！币姓J每個人的差異性，用多種標準去觀察學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，挖掘他們每個人的獨特價值。教師要有教育情懷，熱愛學生、欣賞學生。教育其實并不深奧，一切智慧都來源于生活。我們要學會欣賞學生，善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機，有效地傳播教育正能量。每個孩子就像農作物一樣，有自己的成長規(guī)律和生長季節(jié)，需要靜待花開。”教師對學生每一句欣賞的話語、每一個欣賞的眼神，都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會逐漸發(fā)芽、成長，最終開出絢爛的花朵。

做專業(yè)的教師

做溫情的教師

做有溫情的教師，會讓我們贏得學生，贏得學生就是贏得未來。首先，有積極的態(tài)度，熱愛自己。工作中，每個學生都是一面鏡子，映照著我們的樣子。我們要善待每一個人，尊重每一名同學，既做傳授知識的老師，更做引導成長軌跡的導師。其次，有求知欲望，熱愛學習。教師所面對的對象，是一個個鮮活的生命，這些青春期的孩子有獨立、獨特的個性，他們思維超前、價值多元，獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學習的教師，要研究學生認可的教學方法、教育內容和教學方式。只有適應了學生的成長規(guī)律，適應了他們的新要求，我們才能真正贏得學生。

教育是強國之本，教師是興教之源。教育和人類世界中所有最美好的事物一樣,她的本質是愛。教師，就是以愛為底色，播種幸福的人們。我們要以愛為起點不斷豐富提高知識素養(yǎng)和道德涵養(yǎng)，增強自身的人格魅力，哺育學生樂觀向善、崇尚科學的精神，用真情拉近與學生之間的距離，喚醒學生對真善美的向往和對科學知識的渴求，做有溫情的教師，做有溫度的教育